幼兒時(shí)期是實(shí)施環(huán)境教育、提高環(huán)保意識(shí)的關(guān)鍵階段。這個(gè)時(shí)期的環(huán)保教育，要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行。例如，0—3歲的孩子，
家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)他們多親近大自然，認(rèn)識(shí)什么是樹葉和小草，樹立基本的環(huán)境意識(shí);3—5歲的孩子，家長(zhǎng)就要加深孩子對(duì)于環(huán)境的理解，例如
告訴孩子大自然界一切都離不開水，所以要記得關(guān)緊水龍頭節(jié)約用水等等;5—6歲的孩子，就要逐漸開始進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，提高孩子參
與環(huán)?；顒?dòng)的積極性，例如告訴孩子玩具車?yán)锏碾姵卦谟眠^之后，還可以做電視遙控器的電池等等。
總結(jié)起來就是，孩子環(huán)保理念的培養(yǎng)也要采取循序漸進(jìn)的方法，按照其發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行不同的環(huán)保內(nèi)容教育，即環(huán)保教育也要適齡化。
對(duì)不同年齡段的孩子進(jìn)行不同的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，這樣能讓孩子接受起來更容易，更有效果，家長(zhǎng)要從以下幾方面實(shí)施：
首先，針對(duì)0——3歲的幼兒，要讓孩子充分接觸大自然，從而對(duì)大自然有豐富的感知。家長(zhǎng)可以采用讓孩子通過與自然界親近的方式
，讓孩子獲得直接體驗(yàn)，喚起孩子內(nèi)心深處對(duì)于自然的敬畏感和親近感，形成孩子的環(huán)保意識(shí)。例如，可以采取讓孩子觀察植物和昆蟲的
方式，從視覺和觸覺兩個(gè)方面，培養(yǎng)孩子和大自然的親近感。同時(shí)，這個(gè)階段的環(huán)保教育業(yè)還可以輔以音樂，讓孩子在美妙的樂曲中體會(huì)
到大自然所帶來的清新。
其次，在孩子對(duì)于大自然進(jìn)行充分接觸大自然之后，就可以延伸到例如水、陽(yáng)光等在環(huán)境中的重要作用。家長(zhǎng)也可以輔以講故事的形
式，讓孩子充分的了解自然與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而建立起基本的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，這個(gè)階段孩子的環(huán)保教育還可以
通過一些幼教書籍，例如《布奇樂樂園》來進(jìn)行，書中一些圖片和小故事來給孩子灌輸一定的環(huán)保意識(shí)，讓孩子間接的了解大自然，從而
使其渴望探索和保護(hù)大自然。
再次，要逐步讓孩子意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，這些主要針對(duì)5——6歲的幼兒，例如垃圾不可以隨地亂扔，要保持環(huán)境的清潔等等，
這些都可以幫助孩子樹立環(huán)保意識(shí)。另外，家長(zhǎng)還可以通過例如與孩子共同養(yǎng)一株植物或者一種小動(dòng)物的方式，讓孩子觀察其生長(zhǎng)過程，
逐步給孩子講述光合作用等科學(xué)小知識(shí)，也讓孩子認(rèn)識(shí)到不論是植物還是小動(dòng)物，都和人一樣，是有生命的個(gè)體，同樣需要細(xì)心的照顧，
從而延伸到對(duì)大自然、對(duì)環(huán)境也需要同樣的細(xì)心的照顧，樹立環(huán)保理念。
最好、因地制宜，利用社區(qū)自然環(huán)境和設(shè)施培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)
環(huán)境教育還要超越幼兒園范圍，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的社區(qū)資源，組織豐富多彩的外出遠(yuǎn)足、效游、參觀等活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)
、公園、消防隊(duì)、醫(yī)院等社區(qū)場(chǎng)所，以地大物博的現(xiàn)場(chǎng)作教育課堂，通過走、跑、聽、說、摸的親自體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)幼兒觀察和了解周
圍的自然環(huán)境，關(guān)注環(huán)境問題，意識(shí)到人類生存與環(huán)境的息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，愛護(hù)大自然的情感。同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)處理環(huán)
境問題，保護(hù)和改善環(huán)境的基本技能，獲得人與環(huán)境相關(guān)的一些基本常識(shí)。
啟樂園咨詢師