目前中國的教育習慣是，學(xué)前以玩為主，進入小學(xué)后以成績?yōu)橹鳌＿@里面不管是玩還是學(xué)都有相同的目的——讓孩子綜合性發(fā)展更好，為自己的美好人生打基礎(chǔ)。然而現(xiàn)在市面上很多輔導(dǎo)班，有數(shù)學(xué)、英語、奧數(shù)等等，很多家長由于沒有時間或文化程度較低，不能很好的輔導(dǎo)孩子的作業(yè)和學(xué)習，而選擇把孩子送到各種輔導(dǎo)班。這樣做是否科學(xué)呢，這個很值得推敲。
小學(xué)生基本處于12歲以內(nèi)，是孩子各項基礎(chǔ)能力構(gòu)建時期，這段時間內(nèi)培養(yǎng)孩子的學(xué)習能力、社會交往能力等更有助孩子長遠的發(fā)展。選擇輔導(dǎo)沒有錯，但并不是最科學(xué)的方法，輔導(dǎo)出的成績不穩(wěn)固或者不持久，輔導(dǎo)學(xué)習不能停，停下沒多久成績就又倒退。不過等孩子進入中學(xué)后是可以進行學(xué)習再強化的，但在小學(xué)以下還應(yīng)該注重孩子的學(xué)習能力的培養(yǎng)。
學(xué)習能力具體可以劃分為：注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計算能力、視覺能力、聽覺能力等方面，這些能力不光關(guān)系著孩子的學(xué)習，還關(guān)系著孩子的事業(yè)和工作，具備良好學(xué)習能力的孩子，學(xué)習更加輕松、學(xué)習效率更高、家長更加省心。
啟樂園咨詢師
