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　　關鍵是小兒的成長空間相對狹窄，從小到大各種感覺刺激機會大幅度減少。學齡期的小兒大多每天重復著起床、洗漱、吃飯、上學、放學、做作業、就寢，幾乎每天都在自己的小天地中，小兒所接受的感覺刺激不外乎是爸爸媽媽的督促、老師的講授、課間短暫的活動，連自習時同學間的互相幫助都很少，小兒得不到充分鍛煉，依賴性強，獨立生活能力差。在家庭及學校不良教育方式下，更易使小兒感覺統合失調，例如家庭不和，常難團圓，小兒感到孤獨，父母冷漠或溺愛，過度保護或限制，期望值過高，強加給小兒學習任務或放縱小兒偏科；老師歧視、不信任等負面行為和社會不正之風等都可是小兒感覺統合失調的原因。