人類感覺統(tǒng)合的基本能力是與生俱有的。每個(gè)人生下來就具有這種能力，但需要從小與周圍事物保持接觸，接受環(huán)境信息的刺激，并主動(dòng)讓身體和大腦相互協(xié)調(diào)以適應(yīng)環(huán)境的挑戰(zhàn)，才能不斷促進(jìn)大腦和身體的發(fā)展和完善。即使沒有現(xiàn)在所謂的感覺統(tǒng)合教育或感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，人類從出生開始到生命結(jié)束就一直在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。
感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段
感覺統(tǒng)合的練習(xí)與大腦的“運(yùn)動(dòng)企劃”過程有關(guān)。所謂“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”就是人類大腦在指揮身體的運(yùn)動(dòng)前，必須對(duì)自身與周圍的環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行全盤性的了解，并制定出實(shí)際的運(yùn)動(dòng)步驟，以保證正確地完成行動(dòng)的一種自主性的神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)。例如，嬰兒出生時(shí)就有了吮吸能力，只要母親的乳頭放在他的嘴里，就條件反射地吮吸起來。出生幾天后，就不再是消極地等待母親將乳頭放入口中，而開始尋找乳頭的“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”，通過饑餓的感覺、嘴唇對(duì)媽媽皮膚的觸覺、頭部的運(yùn)動(dòng)感和吮吸的運(yùn)動(dòng)感覺的統(tǒng)合，制定出尋找母親乳頭的計(jì)劃。他張開嘴暗中摸索母親的胸部直到找到奶頭為止。在主動(dòng)的探索中大腦的各個(gè)相應(yīng)部分和身體逐漸協(xié)調(diào)，孩子也就在這個(gè)過程中適應(yīng)了環(huán)境，發(fā)展了大腦與身體的協(xié)調(diào)能力。
孩子的探索是一個(gè)自主發(fā)生的有計(jì)劃的過程。偶然的感覺信息，可使其發(fā)現(xiàn)未曾接觸的事物——母親胸部溫暖的皮膚與乳頭之間的聯(lián)系，繼而主動(dòng)地采取行動(dòng)——嘴唇的摩擦對(duì)事物進(jìn)行探索后發(fā)現(xiàn)了乳頭，然后將胸部皮膚的感覺信息與原有的乳頭信息組合。這是一個(gè)多么簡單的過程，但對(duì)于剛剛出生的嬰兒來說是一個(gè)多么奇妙的勝利呀。它不但促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，也使孩子建立了初步的自信心。而且，這個(gè)過程同時(shí)也是孩子與母親建立親密親子關(guān)系的一個(gè)過程。如果用奶瓶喂養(yǎng)的孩子就失去了這個(gè)美妙的發(fā)展機(jī)會(huì)。
接下來，嬰兒并不限于吮吸奶頭，他還吮吸衣服、枕頭、毯子、自己的手指，吮吸一切他們偶然遇到的東西?？梢哉f孩子從出生就開始積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把他所感受到的感覺信息不斷的與原有信息進(jìn)行結(jié)合，并通過自己的行動(dòng)主動(dòng)探索和適應(yīng)周圍的環(huán)境。
感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個(gè)階段：
初級(jí)感覺統(tǒng)合階段（1～2歲）
大腦重925～1064克。腦細(xì)胞長出許多突起，分出側(cè)枝，形成專用神經(jīng)通道。與此相應(yīng)，多種感覺經(jīng)整合形成知覺。如形成關(guān)于“蘋果”的知覺；嬰兒能認(rèn)出父、母的聲音和面容，一歲半時(shí)能聽懂常用詞含義；動(dòng)作發(fā)育方面：6個(gè)月翻身、7個(gè)月會(huì)坐、8個(gè)月爬、1歲會(huì)走。
中級(jí)感覺統(tǒng)合（3～5歲）
腦重1100～1150克。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦５個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。與此相應(yīng)，3歲兒童會(huì)說出1000多詞匯。肌肉關(guān)節(jié)的本體感覺、前庭位置感覺、皮膚觸壓覺、視覺、聽覺經(jīng)整合學(xué)習(xí)訓(xùn)練后身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、手眼運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、能保持良好的平衡。各種感覺信息刺激大腦，經(jīng)整合后產(chǎn)生注意力，并開始有記憶力，形成對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)、記憶、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、使情緒穩(wěn)定，表現(xiàn)為意志力、記憶力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、情緒穩(wěn)定，能通過意志控制自己的行為進(jìn)行有目的地運(yùn)動(dòng)，并具有語言能力?？傊?～5歲是兒童語言、智力、個(gè)性形成發(fā)展的關(guān)鍵期，而這些能力的獲得和發(fā)展都是感覺統(tǒng)合、學(xué)習(xí)訓(xùn)練的結(jié)果。
高級(jí)感覺統(tǒng)合（6～10歲）
腦重1150～1250克。經(jīng)感覺統(tǒng)合后的心理、行為反應(yīng)已較復(fù)雜。如經(jīng)高級(jí)感覺整合后表現(xiàn)為：注意力能較長時(shí)間的集中，組織實(shí)施自己計(jì)劃的意志力增強(qiáng)，自我控制自己情緒與行為的能力增強(qiáng)，閱讀、書寫、計(jì)算、音樂、繪畫、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，記憶力增強(qiáng)，邏輯思維形成。經(jīng)感覺統(tǒng)合，左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。如左腦具有聽、說、讀、寫的語言能力及計(jì)算和邏輯思維能力優(yōu)勢；右腦具有音樂、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢。
腦的成熟（15歲左右）
腦重1350克，近似成人腦重1400克。這時(shí)，感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟，心理能力仍需進(jìn)一步發(fā)展，大約到20歲左右才完全成熟。
兒童的大腦感覺統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應(yīng)環(huán)境時(shí)，兒童的反應(yīng)會(huì)有勝任、啟發(fā)和滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進(jìn)一步激發(fā)了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，促進(jìn)了感覺統(tǒng)合能力和學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。在感覺運(yùn)動(dòng)良好組合的基礎(chǔ)上，心智和社會(huì)反應(yīng)才取代由跳動(dòng)、談話和游玩中所發(fā)生的感覺統(tǒng)合，奠立了讀書、寫字以及良好行為所需要的復(fù)雜的感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)。感覺運(yùn)動(dòng)組合良好的孩子，長大以后比較容易形成良好的思維能力、情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)交往能力。
隨著身體機(jī)能的完善，探索范圍的逐步擴(kuò)大，嬰兒的感覺運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生大量的組合，使之進(jìn)一步發(fā)展而產(chǎn)生爬、運(yùn)動(dòng)和站立等動(dòng)作。然后，孩子的閱讀能力——需要視覺、頸部肌肉和內(nèi)耳特殊感覺器官等非常復(fù)雜的感覺統(tǒng)合得到發(fā)展。一些感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合得非常出色的人在各行業(yè)中常常有突出的表現(xiàn)，如：舞蹈家和運(yùn)動(dòng)員在肢體和重力感覺方面有很好的統(tǒng)合，因此舉手投足都非常優(yōu)雅；藝術(shù)家和技術(shù)工人的勞動(dòng)與創(chuàng)造則依靠眼睛和手的良好統(tǒng)合和協(xié)調(diào)。
由于生理上和生活范圍的局限，孩子能接觸的環(huán)境刺激總是有限的。所以需要家長為他們提供適合、豐富的環(huán)境刺激和安全、溫暖的家庭氛圍，讓孩子在愉快的氛圍下，不斷接受環(huán)境刺激，并主動(dòng)積極地探索環(huán)境,進(jìn)而促進(jìn)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,發(fā)揮大腦的潛能,呈現(xiàn)心智與身體健康、平衡、全面發(fā)展的狀態(tài).這種環(huán)境刺激必須滿足孩子的各種感覺器官的需要，所以家長需要了解人體有哪些感覺需要統(tǒng)合協(xié)調(diào)。
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