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1.什么東西不見了

擺出幾樣東西，讓孩子看上1—2分鐘，再讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一個或兩個東西，請孩子說說什么東西不見了。(提示：可先從少數幾個東西開始，等孩子記憶力增強后，再逐漸增加東西的數量和拿掉的數量。)

雙掌互拍，剛開始家長將雙手固定放在胸前的位置，讓孩子用雙手與你的手互拍，孩子每次都能做到后，上下左右移動你雙手的位置，讓孩子跟你拍掌。 

在動態活動中，丟接球也是專注力的一部分，不專心就接不到，或是被球砸到。

1.傳話

經常讓孩子做傳口信的人。

“你去告訴爺爺，今天晚上9點，中央電視臺有他喜歡的節目?！?/span>

從簡短的到長一些的句子。

在講故事前，先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答問題；還可以要求他在聽完故事后復述給你聽。

1.找數字

讓孩子在紙上把大小不同、次序混亂的1—100的數字，依次找出并圈上。(提示：這個訓練可常做，每次記錄下時間，或跟家長比賽，增加訓練的趣味性。)

讓孩子把1—100甚至更多的數字按順序連接起來，組成各種有趣的畫面。

經常讓孩子幫助家長拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求他一次完成?！罢垘臀夷靡粋€蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”

準備配有磁帶或CD的圖書，讓孩子先聽，再看圖書，理解其中內容。對孩子將來進入學校學習有非常大的幫助。

孩子在聽、看的過程中不僅豐富了知識、提高了對事物的理解能力，更主要地培養了孩子安靜、注意聽講的好習慣。