早期表現
性格異常要警惕
孤獨癥又稱自閉癥，是廣泛性發育障礙的一種。據全國殘疾人普查情況表明，孤獨癥已是我國精神殘疾首位。孤獨癥的病因至今不明，孕檢也很難查出。
孤獨癥患兒有四大癥狀：1.對外界反應異常，常常“聽而不聞”、“視而不見”。2.人際關系障礙，如跟人不親，不關心身邊的人和事，是孤獨癥的核心癥狀。盡管矯治訓練能幫患兒學會基本的工具性社交行為，如問候、排隊等，但孩子還是不會分享內心世界。3.溝通障礙，如沉默寡言、沒有目光接觸，或自言自語地說些別人聽不懂的話。4.刻板行為，如喜歡做單調、重復的動作，或把東西按固定方式擺放。
孤獨癥的早期發現對康復治療至關重要。首先，孤獨癥兒童在幾個月時就有早期表現，如跟父母沒有目光交流，或在三四個月時還沒有張嘴發聲、與人對話的本能等。許多患兒的確診就是家長發現孩子“幾歲了還不會說話”;說個別字詞而不說完整的句子;被動回答，答非所問，重復提問;人稱代詞錯用，“我”和“你”混淆等表現。其次，孤獨癥與性格內向有區別。正常內向孩子對外界有正常反應，他們不喜歡與人交流，但與人有互動。比如與他說話時，他會害怕地看著對方的眼睛，躲到媽媽身后。孤獨癥患兒對周圍環境毫無反應，有人形容他們把父母視為“生活的工具”，而不是“情感對象”，只有在想吃東西或需要幫助時才去找媽媽。
三大“需要”助成長
心理關愛
孤獨癥患兒的康復需要很多，比如時間、親情、教育等，以及全社會的關注。
1.需要時間。孤獨癥患兒在2~5歲時發展可能很慢。他們的大腦基本認知能力有缺陷，認識、理解世界和語言表達困難。要讓患兒與人產生深厚的情感聯結，發展出真正意義上的人際交往能力也很難。
2.需要親情。父母最了解孩子的需要及優缺點，能實施針對性教育。家長可參加孤獨癥康復機構舉辦的“家長培訓班”，多交流、學習。
3.需要社會關注。孤獨癥康復教師要有心理學或醫學背景，并需要不斷進修。但許多孤獨癥專業康復機構資金捉襟見肘，教師薪水低，很難拿出費用提升自己。此外，在西方，約5%的孤獨癥患者能找到有報酬的工作。香港和臺灣也有孤獨癥職業培訓，后者還開辦福利商店，提供就業機會。但在國內，這些基本還是空白。
2013年生命人壽向深圳市特殊需要兒童早期干預中心捐贈100萬元善款，為特殊需要兒童的成長送去一份關愛和呵護，履行應盡的社會職責。關愛“特殊需要兒童”——小海豚計劃已列入生命人壽的長期主題公益活動之一。生命人壽深圳總部將號召全國34家分公司共同參與到關愛特殊需要兒童的公益活動當中，履行“攜手提升生命價值”的公司使命。“小海豚”計劃是生命人壽獨家發起并在全國范圍內推行的公益項目，該項目專注于特殊需要兒童(是聽力障礙、語言障礙、視力障礙、智力障礙、自閉癥、肢體殘疾等兒童的統稱)的教育事業。
康復治療
六歲前是關鍵期
孤獨癥目前沒有特效藥，也沒有特定治療方案。但研究發現，早期發現、早期通過行為和特殊教育干預，能提高患兒的自理、認知、社交等能力。
6歲前是孩子大腦發育的最佳時期，因此3～6歲是最佳訓練時期。但臨床發現，一些七八歲還沒開始講話的孩子，通過干預仍可開口講話。
訓練矯治是主要治療手段，目的是讓患兒體驗到交往的愉快感，提高他們主動交往和自制能力。康復教師和家長要讓患兒體驗到成就感，激發“主動參與”的內在動機，并幫孩子建立人際交往中的是非觀念。常用的訓練矯治方法有以下幾種。
1.教育治療。運動方面，如拍球、雙腳同時跳等;語言方面，包括發音和語言表達;認知方面，如辨別顏色、聲音，感知冷熱等;生活自理方面，訓練刷牙、洗臉、穿衣等;交際方面，如集體活動、與人交流等。
2.行為治療。對孩子的不良行為，如暴躁地亂扔東西等，在教師的指導下及時改變。
3.家庭康復。家長不要事事包辦，要讓孩子做力所能及的事，并給他們充足的思考、表達時間。多向孩子表達感情，可用哭臉、笑臉等表情讓其學習體會別人的情緒。對孩子的不合理要求不妥協，讓他們發現這樣做沒意義，自行糾正。
啟樂園咨詢師
