

他們的眼睛像星星一樣純凈、閃亮,他們的性格卻像星星一樣淡然且不可琢磨;他們不關(guān)注外面的世界,害怕與人對視交流,甚至還有這樣或那樣異常的行為……這群和普通孩子有區(qū)別的小孩,在生活中被浪漫地比作“星星的孩子”,而在醫(yī)學(xué)上,他們則被稱為自閉癥兒童。
孩子的冷漠他們?nèi)诨?/p>
“你們家孩子情況咋樣了?”“學(xué)會發(fā)些疊音字了。”“恭喜哦!”……昨日下午2時,七八名年齡相仿的家長湊在一起聊著天。他們都是自閉癥兒童的家長,聽到孩子的進(jìn)步是他們最大的幸福。卡通貼畫、手工作品、活動照片……培訓(xùn)基地主要有三間教室,基地19名訓(xùn)練老師面對的學(xué)生只會依照心情“我行我素”。
“剛接觸孩子們時,我的自信心都快全部崩潰了。”28歲的唐梅,是從事了4年自閉癥兒童訓(xùn)練的老師,她說因為自己個性開朗,之前任教的幼兒園孩子們都很愛粘她,而這里的孩子見到她,不是不理睬就是抓狂發(fā)飆。她第一個接觸的3歲小男孩,甚至?xí)驗楹ε露煌<饨小⒁Т阶詺垺?ldquo;只有根據(jù)不同的特點,一點點融化他們。”唐梅說,當(dāng)時從家長處了解到那個小男孩特別喜歡被人擁抱,于是“愛的抱抱”就成了她對小男孩的最常教育。
孩子的乖戾 他們矯正
除了對外界的冷漠,自閉癥兒童常常會做出一些極端的舉動,甚至對他人造成傷害。“基本上所有老師都受過傷。”王鳳珍也是從事了四年培訓(xùn)工作的老師。剛到學(xué)校不久,她遇到一個喜歡咬人的自閉癥兒童貝貝(化名)。當(dāng)時,王鳳珍半蹲在地上拉著貝貝做呼吸訓(xùn)練,不料貝貝突然一口咬住她下巴不放,硬是咬了兩道血印。“老師也是人,也會痛,不可能完全不生氣。”她坦言,當(dāng)時自己氣得真恨不得一巴掌打向貝貝,但最終理智占了上峰。把貝貝抱到一邊后,她開始在旁邊狂做深呼吸調(diào)整心情,之后又面帶笑容抱起貝貝安慰說“寶貝兒,沒事兒!”下課后再慢慢走出教室處理傷口。
“孩子其實是無心傷害誰的,只是自己控制不了。”王鳳珍說,對于這種愛發(fā)脾氣、狂躁的自閉癥兒童,老師們只能一次又一次耐心糾正他們的行為,絕對不能流露出一絲的嫌棄或嚴(yán)厲,否則只會讓孩子們的情況更糟。好在,經(jīng)過行為矯正,多數(shù)自閉癥兒童的過激行為會得到極大改善。
孩子的缺失 他們彌補(bǔ)
在自閉癥兒童中,還有不少都存在這樣或那樣的缺失。昨日下午跟著唐梅上課的3歲女孩萌萌(化名),除了不會說話外,還不會用鼻子呼吸。一旦喘不過氣,她的小肚子就會鼓得像青蛙一樣,難受得哇哇叫。為了讓萌萌學(xué)會正確的呼吸方法,唐梅隔一會兒就會刻意用手捏住她的嘴巴,讓她學(xué)習(xí)用鼻子呼吸。可是,每每這時萌萌寧愿選擇憋氣也不愿意嘗試。
“這很正常,自閉癥兒童學(xué)習(xí)東西比起正常娃娃來說慢很多,需要更多的耐心。”唐梅說,比如之前教幾個孩子說“媽媽”這類簡單詞匯,硬是花了三個月時間,每天上課起碼得對著他們重復(fù)發(fā)音上百次。
一直這樣重復(fù),他們說很無聊也很枯燥。盡管如此,卻依然無法動搖這群特殊老師的教學(xué)步伐。因為對他們來說,看著孩子們從不會到會,從零到慢慢掌握,就是最好的禮物,也是最無法超越的成就和快樂。
兒童自閉癥
家長不應(yīng)逃避
“家長不應(yīng)忽視或逃避,越早矯正,孩子恢復(fù)才會越快越好。”胡主任稱,對于自閉癥治療并無特效藥物,主要還是通過專項的教育、培訓(xùn)來達(dá)到康復(fù)的目的。通過特別的訓(xùn)練,絕大部分患兒的病情可以得到有效緩解,個別可以康復(fù)至正常兒童水平。