許多孩子和家長很困惑的是孩子一分鐘也安靜不下來，上課注意力集中不了幾分鐘，難道是多動癥嗎？又該怎么辦呢？注意力不集中的類型有：
一、坐不住、動來動去
這類孩子上課注意力不集中，課堂規(guī)則意識差，這種表現(xiàn)與多動癥不同。對于多動癥的孩子是任何事情都難以持續(xù)進(jìn)行，而對注意力不集中的孩子來說，遇到他們感興趣的事情，就能夠較長時間保持注意力的集中，之所以課堂上坐不住，完全是因為聽知覺的能力發(fā)展和習(xí)慣培養(yǎng)上存在問題。人的學(xué)習(xí)類型分為視覺、聽覺、運動覺，像這類孩子屬于動覺學(xué)習(xí)型的，他們在思考問題或接受信息的時候，必須要通過一些動作來輔導(dǎo)思考問題，如果不動來動去，他們的思維也會跟著停止。但由于同時存在聽覺不良，會干擾思維，所以針對這類孩子要加強聽覺集中與聽覺分辨的練習(xí)，一般經(jīng)過2-3個月的針對性訓(xùn)練，變化會很大。
二、發(fā)呆走神、心不在焉
還有些孩子，比如我們班上的小蕊同學(xué)，課堂上很安靜也不愛說話，舉手發(fā)言不積極，老師叫到她了，她支支吾吾回答不上來老師提的問題，家長也曾多次問：孩子表現(xiàn)平平，紀(jì)律也很好，成績再努力也不見提高，這到底怎么回事呢？后來我認(rèn)真觀察了她一段上課和下課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她雖然看似表明平靜，可她的聽課效率非常低，長發(fā)呆走神，看著端端正正的坐在教室里，可是思緒卻已天馬行空。她的這些表現(xiàn)典型屬于注意力集中度和分配性存在問題，于是我建議她媽媽給孩子進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練，來加強她的視覺和聽知覺的集中練習(xí)，一個月后，小蕊在課堂上活躍了，還主動舉手發(fā)言，老師表揚她 ，自信心又增強了許多，成績就自然而然的提高了很多。這種問題顯而易見不是孩子的錯，只是需要家長和老師要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)孩子的情況，對癥下藥，有針對性、目的性的幫助孩子，不要一味的批評和指責(zé)。
三、很難長時間注意一項活動（持久性差）
上周啟樂園來了一個鄭州上街的女孩子，扎著兩個辮子，非?？蓯郏彀鸵蔡鸬暮?，能說會道。一見到我就拉著我的手讓我?guī)?，小諾的媽媽反映，他做什么事情都時間不長，注意力不集中，玩玩具一會兒玩這個一會兒玩那個，總是堅持不下來。通過感覺統(tǒng)合測試，我發(fā)現(xiàn)小諾的大運動協(xié)調(diào)，也就是運動知覺沒有充分發(fā)展起來，整個背部、腰部、臀部的肌肉發(fā)育不好，導(dǎo)致小諾愛動、持續(xù)性差，我們針對他的問題，迅速制定了一套個別化家庭訓(xùn)練方案，有前庭、本體、觸覺各方面的家庭游戲，有聽覺、視覺的注意力訓(xùn)練，經(jīng)過兩周的課程小諾的媽媽就反饋改變明顯。
四、沖動、不經(jīng)思考就行動
有的孩子不管在家里還是學(xué)校，忘性特別大，不是書找不到就是作業(yè)忘帶了，每天都慌慌張張，特別是經(jīng)常忘記老師布置的家庭作業(yè)，更別提寫作業(yè)了。這些孩子很是讓家長頭疼，家長也是一味的指責(zé)孩子，還是一點效果也沒有。他們的問題是典型的感覺統(tǒng)合不足所引起的，一般通過1-3個月的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，完善大腦神經(jīng)系統(tǒng)就能很快得到改善。
綜上集中表象，說明孩子多動、注意力不集中，都與感覺統(tǒng)合不良有關(guān)，家長得及早發(fā)現(xiàn)并及時糾正，與專業(yè)人員溝通幫助孩子找到問題所在。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力集中訓(xùn)練這些都是有效解決此類問題的有效途徑，相信在專業(yè)的支持下，在家長的努力下，在孩子的配合下，這些問題都會遠(yuǎn)離孩子。
啟樂園咨詢師
