平時我們經(jīng)常會聽到有媽媽問：“孩子在上課時,老師口頭布置家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學習用具,他總是東張西望,老師的話全當耳邊風,一點也聽不進去。
平時在家喊他,他也不在意,以為不是喊他的。記憶力差，總是丟三落四，很容易忘掉交代過的事。這是怎么回事呢？”
想想看，這樣的孩子不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益,而且也會影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正,時間長了,孩子會在心理上懷疑自己的能力,變得不自信，甚至不愿意學習。
為什么孩子“聽不到”，“記不住”呢？
1.父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責罵，孩子養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習慣。
由于兒童早年的聽覺較弱,故受不了太高或太大的聲音。因此環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責罵兒童,都會造成兒童在聽覺上形成一層自我保護膜,養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習慣。
2.前庭覺失調(diào)，沒辦法集中注意力聽、看。
耳蝸神經(jīng)和前庭神經(jīng)匯整成第八對腦神經(jīng)而進入腦干,因此,前庭系統(tǒng)與視覺有著密切的聯(lián)系,并會以前庭刺激活動來促進腦干部位的感覺統(tǒng)合,并強化兒童的聽覺及語言能力的發(fā)展,進一步影響其閱讀等學習能力。
3.鏈接左右大腦的胼胝體受損，聽覺記憶力不佳。
左大腦被認為和孩子對語言及分析順序性的信息有關(guān)；而右大腦則被認為和非語言的功能有關(guān)。而當鏈接左右大腦的胼胝體受損時,孩子在聽寫活動的表現(xiàn)會較差。
4.聽覺辨識能力不佳，影響對聲音來源的分辨和判斷。
比如，我說睡覺 ，你聽成水餃，這就是辨識能力出了問題；再比如在馬路上聽到車子的聲音,靠聲波傳到左右耳不同的速度差,孩子不但分辨出車子從哪個方向過來,也可以別是轎車或是卡車的聲音,以決定躲閃的方向和速度。
聽覺統(tǒng)合失調(diào)
在日常生活中的影響：
1.語言發(fā)展遲緩、構(gòu)音不全、口齒不清。俗話說：聽得見才能說得出，聽得清才能說得準。
2.影響認知能力的發(fā)展。當孩子很小的時候,即便在吵鬧的環(huán)境中, 也會對媽媽的呼喚產(chǎn)生反應(yīng),或?qū)δ赣H生氣的聲音表示害怕,雖然還不了解媽媽講話的內(nèi)容僅憑聲音產(chǎn)生情緒反應(yīng)，進而影響認知能力的發(fā)展。
3.影響社會互動性。生活中我們常常是聽到聲音后才會有反應(yīng),這是社會性互動的基礎(chǔ),雖然,聽覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子也可以靠視覺代替聽覺的異常問題,但是因為它必須要專注地去看對方的肢體動作,因此會忽略注視周圍的環(huán)境聽覺的發(fā)展。
聽覺統(tǒng)合失調(diào)分為兩類：一是聽覺反應(yīng)不足，二是聽覺反應(yīng)敏感。
聽覺反應(yīng)不足的表現(xiàn):
1.傾聽事物速度及反應(yīng)能力較慢；
2.叫他時沒反應(yīng),給人心不在焉感覺；
3.語言學習、表達能力較弱；
4.聽覺記憶力不佳；
5.語言發(fā)展遲緩、構(gòu)音不全、口齒不清；
6.當別人叫他名字常常沒有什么反應(yīng)；
7.無法同時接受2-3個指令；
8.聽寫困難,維持不到10分鐘；
9.很容易忘掉交代過的事。
聽覺反應(yīng)敏感的表現(xiàn):
1.容易分心、不專心；
2.容易聽到別人較無法聽到的聲音有時即使是很小的聲音也覺得很吵；
4.無法過濾不必要的聲音一一所以容易分心；
5.耳朵會同時聽到多樣聲音，但無法分辨；
6.常感覺得有人在叫他名字；
7.對某些聲音特別敏感；
8.情緒較常不穩(wěn)定,易緊張。
家庭中有助于改善孩子聽覺失調(diào)的方法：
1.大量的聽覺刺激、充足的語言環(huán)境；
2.口腔按摩、舌頭靈活的刺激、咀嚼能力的提升(嚼口香糖、堅果、硬水果等)；
3.前庭覺的刺激（旋轉(zhuǎn)、前滾翻、后滾翻、跳床等）。
如何判斷孩子是否聽覺統(tǒng)合失調(diào)呢？需要到像我們啟樂園一樣專業(yè)的機構(gòu)，由老師對孩子進行測評來判定，當然也可到兒童醫(yī)院或婦幼保健院作出診斷。
啟樂園咨詢師
