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　　學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育中最核心的部分，是兒童接受外部世界，吸納外部信息，適應(yīng)環(huán)境的根本能力。學(xué)習(xí)能力是指以快捷、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識(shí)、信息，并將新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)的能力。其結(jié)構(gòu)大致可以劃分為三個(gè)層次：一是先天遺傳的生理素質(zhì)。二是后天習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)性。三是知識(shí)內(nèi)化速度?！　　　　　W(xué)習(xí)能力組成要素：　　　　智力因素　　　　一、注意力　　　　學(xué)習(xí)能力中最重要的是注意力，我們認(rèn)為注意

　　其實(shí)本人一開(kāi)始對(duì)訓(xùn)練小孩都沒(méi)有什么特別的方法，只不過(guò)是比較用心罷了，也不能說(shuō)是什么經(jīng)驗(yàn)，因大家都知道，自閉癥的孩子個(gè)案差別大，很難找到統(tǒng)一的訓(xùn)練方法，我也是通過(guò)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)加上自已的摸索進(jìn)行而找出比較適合我小孩的訓(xùn)練辦法，這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，我只能把一些主要的做法簡(jiǎn)單列出來(lái)，以供大家參考，同時(shí)也請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多交流?！　　　∫弧⒈仨殬?shù)立“我的小孩一定能說(shuō)話(huà)”的信心。這是

  啟樂(lè)園暑期學(xué)前班學(xué)能班蒙氏班今天開(kāi)課  今天一大早，啟樂(lè)園的老師們便站在校門(mén)口，迎接新老家長(zhǎng)和孩子。 今天是啟樂(lè)園暑期小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練班、暑期強(qiáng)化學(xué)前班、暑期蒙氏班的開(kāi)課第一天，家長(zhǎng)們也早早的帶著孩子的學(xué)習(xí)生活用品來(lái)到學(xué)校。孩子們有的性格外向，不一會(huì)和小朋友們混個(gè)溜熟，有的孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，就自己在那玩。今天是第一天上課，課程安排是熟悉環(huán)境、端正

問(wèn)：注意力的問(wèn)題我的寶寶今年2歲4個(gè)月了，他的注意力容易會(huì)被轉(zhuǎn)移，有時(shí)候想吃東西或者哭了，我們馬上說(shuō)他喜歡的東西，或者說(shuō)其它的，他馬上就會(huì)把注意力從這件事情上轉(zhuǎn)移到別一件事情，這樣子長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)注意力不精神中，不能專(zhuān)心做某事呢。 比如想要吃某樣?xùn)|西，我馬上就說(shuō)其它的，他注意這個(gè)事情不會(huì)超過(guò)一分鐘，就跟著我說(shuō)的東西去看了，或玩了。 答：寶寶注意力的發(fā)展有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子之間也會(huì)存在一些個(gè)

　　有些孩子看著很聰明，可是注意力不容易集中，很難堅(jiān)持做一件事情；好像很懂事，卻脾氣急躁、愛(ài)粘人，動(dòng)輒哭鬧、打滾；看著可愛(ài)，一出門(mén)或遇見(jiàn)生人就膽小害羞，適應(yīng)新環(huán)境困難；覺(jué)得伶俐，但是動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳，讓大人看著都著急。這是怎么回事呢？必須及早防治感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)這就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因是中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境因素主要有：早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；活動(dòng)空間狹小

  下午啟樂(lè)園就要放暑假了，同時(shí)也是幼小銜接學(xué)前班畢業(yè)的時(shí)刻。一大早孩子們帶著家長(zhǎng)準(zhǔn)備的畢業(yè)分享會(huì)的零食來(lái)到學(xué)校，此時(shí)此刻孩子們不像平時(shí)那樣的高興和愛(ài)鬧，都有點(diǎn)“郁郁寡歡”的樣子，可能是他們知道即將要離開(kāi)啟樂(lè)園了吧。 畢業(yè)會(huì)上孩子們共同朗誦了畢業(yè)詩(shī)，“我們?cè)趩?lè)園快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了很多技能，我們?cè)谶@里很開(kāi)心。。。。。

 幼兒時(shí)期是實(shí)施環(huán)境教育、提高環(huán)保意識(shí)的關(guān)鍵階段。這個(gè)時(shí)期的環(huán)保教育，要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。例如，0—3歲的孩子， 家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)他們多親近大自然，認(rèn)識(shí)什么是樹(shù)葉和小草，樹(shù)立基本的環(huán)境意識(shí);3—5歲的孩子，家長(zhǎng)就要加深孩子對(duì)于環(huán)境的理解，例如 告訴孩子大自然界一切都離不開(kāi)水，所以要記得關(guān)緊水龍頭節(jié)約用水等等;5—6歲的孩子，就要

 兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧     第一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于年齡差別     孩子在不同的發(fā)展階段，兒童學(xué)習(xí)和處理信息的方法也大相徑庭。對(duì)于2~3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們還處于智能的初級(jí)開(kāi)發(fā)階段，關(guān)鍵在于 通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)孩子智能和體能的全面發(fā)展。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)課程應(yīng)該逐漸豐富和深化，除了英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，更要注重孩子高級(jí)&nbs

  父母采取正確的方式教寶寶外語(yǔ)是非常重要的一件事，這關(guān)系到寶寶對(duì)不同語(yǔ)言的接受以及喜愛(ài)程度，對(duì)孩子以后發(fā)展有一定的影響 。據(jù)美國(guó)和英國(guó)的最新研究成果也初步顯示，2到3歲學(xué)雙語(yǔ)的幼兒能明確地了解他們?cè)谑褂脙煞N截然不同的語(yǔ)言，因此他們懂得在不同的 語(yǔ)言環(huán)境自覺(jué)地使用不同的語(yǔ)言而不至于混淆。    事實(shí)上，幼兒未來(lái)適應(yīng)他周?chē)沫h(huán)境，他們常常具有十分強(qiáng)烈

 家庭教育對(duì)孩子的影響最大，所以作為父母一定要為孩子在家庭中創(chuàng)造一個(gè)好的家教環(huán)境，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。家庭教育中父母 是最關(guān)鍵的主題，一言一行都直接影響著孩子的行為的產(chǎn)生于形成和發(fā)展，做事態(tài)度也對(duì)孩子有很大的影響，此外，在家庭教育中要尊重 孩子的選擇，我們只需要做好引導(dǎo)工作即可。公平在家教中也是最值得注意的，這影響到孩子內(nèi)心平衡的發(fā)展，所以父母做事情的時(shí)候一&nbs

 良好的個(gè)人品質(zhì)是一種美德，亦是一種精神，一種值得大家學(xué)習(xí)的精神。個(gè)人良好品質(zhì)的養(yǎng)成是通過(guò)時(shí)間的增加而變得趨向于完美， 所以個(gè)人良好品質(zhì)的養(yǎng)成要從小開(kāi)始，從開(kāi)始有意識(shí)開(kāi)始。每個(gè)人都是不同的個(gè)體，所以必定會(huì)有所差異，而這差異的表現(xiàn)之處很大一部 分在于個(gè)人的品質(zhì)，因此個(gè)人品質(zhì)的好壞直接影響著人與人之間的差距。    加強(qiáng)個(gè)人品質(zhì)精神的建立和養(yǎng)成，要從小

 孩子在接受教育之前應(yīng)該讓孩子提前知道或懂得一些學(xué)習(xí)的方式方法，這樣有利于孩子接受教育，同時(shí)也讓孩子慢慢學(xué)會(huì)了如何去學(xué) 習(xí)，讓孩子能更輕松的對(duì)待學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行一些學(xué)前的培訓(xùn)工作，讓孩子學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)中的事情，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。 孩子也要增加一些學(xué)能訓(xùn)練，這樣會(huì)讓孩子更懂得學(xué)習(xí)的方法和技巧，鄭州啟樂(lè)園的學(xué)能訓(xùn)練是河南很多家長(zhǎng)放心和選擇的好地方。