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　　寶寶的很多能力都是可以通過(guò)后天的訓(xùn)練來(lái)提升和改善的，當(dāng)然肢體的協(xié)調(diào)性和平衡性也不例外。適合年齡：1-3歲準(zhǔn)備：瓶子5個(gè)。在每個(gè)瓶身上分別貼1-5個(gè)圓點(diǎn)，在相應(yīng)的瓶蓋上貼l-5的數(shù)字，黃豆1小碗。玩法：媽媽說(shuō)：“天黑了，黃豆寶寶要回家了，這些瓶子就是黃豆寶寶的家，瓶身上有幾個(gè)圓點(diǎn)就能住幾個(gè)黃豆寶寶，我們一起來(lái)送黃豆寶寶回家吧。”說(shuō)完，媽媽和孩子各自拿一個(gè)瓶子，數(shù)數(shù)瓶身上面

　　視知覺(jué)是感覺(jué)統(tǒng)合能力中一項(xiàng)重要內(nèi)容，視知覺(jué)能力的發(fā)展，對(duì)兒童的影響作用巨大，不僅僅決定了視覺(jué)能力，更是在一定程度上決定了寶寶智力能力的發(fā)育。適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)刺激是可以提升視知覺(jué)能力發(fā)展的，一起來(lái)了解下吧!0-6個(gè)月大寶寶眼中的世界也和某些哺乳動(dòng)物一樣，只有黑白兩個(gè)顏色。而6-12個(gè)月大寶寶的視覺(jué)，則開(kāi)始由黑白期向彩色期轉(zhuǎn)變。你知道大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲嗎?牛、羊、馬、狗、貓幾乎不會(huì)分辨顏色。昆蟲(chóng)雖然屬

早期教育的每一天都非常重要，兒童的潛能開(kāi)發(fā)的途徑是多種多樣的，絕對(duì)不是只有一種或幾種。教育孩子要注意循序漸進(jìn)，而不能貪功冒進(jìn)。早期教育可使孩子具備5方面的素質(zhì)：1、有廣泛的智力興趣，包括游戲、觀察、提問(wèn)、表達(dá)、思考、操作、識(shí)字、閱讀、計(jì)算和外語(yǔ)學(xué)習(xí)。有旺盛的求知欲。2、有良好的性格品質(zhì)，包括上進(jìn)、自信、勇敢、自理、愛(ài)勞動(dòng)、善交往、關(guān)心人、富有同情心。3、腦子靈活，左右兩半球均獲得較好開(kāi)發(fā)，表現(xiàn)為思

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指大腦對(duì)聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，嗅覺(jué)，皮膚觸覺(jué)等感覺(jué)器官所得到的信息不能正確的組織和分析，以至整個(gè)機(jī)體不能做有效動(dòng)作的現(xiàn)象。在生理學(xué)上稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”。它是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，發(fā)生在部分孩子身上。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前有20%的孩子有不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥狀，表現(xiàn)為興奮好動(dòng)，黏人，情緒不穩(wěn)定，不認(rèn)識(shí)幼兒園的小朋友等。很難與別人熟悉，得不到相應(yīng)的肯定。上小學(xué)后，有

“對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)還是一個(gè)陌生的概念，但大量的數(shù)據(jù)表明：感統(tǒng)失調(diào)會(huì)給孩子造成學(xué)習(xí)和交往的障礙。”所謂的感統(tǒng)失調(diào)，是指孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)所接觸到的外界的刺激不能做出正確分析的現(xiàn)象，這些問(wèn)題都會(huì)給孩子造成不同程度的障礙，但是因?yàn)橛變簳r(shí)期一些孩子表現(xiàn)不夠明顯，卻一直沒(méi)能引起家長(zhǎng)的重視。“感統(tǒng)失調(diào)的孩子通常很容易識(shí)別。”愛(ài)寶貝兒童潛能開(kāi)發(fā)中心的王老

　　什么是感覺(jué)統(tǒng)合?所謂感覺(jué)統(tǒng)合，是指人的大腦將從各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并作出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。只有感覺(jué)統(tǒng)合正常時(shí)，大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感受并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒(méi)有它們，會(huì)造成身體各感覺(jué)器官功能混亂的現(xiàn)象。其實(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合并不是高深的理論知識(shí)，因?yàn)楦杏X(jué)教育一直是兒童早教領(lǐng)域最基礎(chǔ)的概念。任何幼兒都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展

　　很多兒童面臨感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題，只是程度輕重的差別，但一些表現(xiàn)不明的兒童，父母很容易忽略這些問(wèn)題。在眾多感統(tǒng)失調(diào)的孩子中，平衡感、協(xié)調(diào)能力和前庭感覺(jué)的失調(diào)是最基礎(chǔ)的最重要的。而針對(duì)這幾點(diǎn)的訓(xùn)練方法很多，其中蹦床是最常見(jiàn)的，效果明顯的一種方法。它的作用表現(xiàn)在其跳躍運(yùn)動(dòng)有助于前庭感覺(jué)的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，還可以訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，對(duì)孩子的自力運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)企劃的成熟幫助很大。跳蹦床還有助于孩子的情緒穩(wěn)定

  幼小銜接是一個(gè)熱門詞，更有一個(gè)關(guān)乎兒童學(xué)生生涯成功發(fā)展的重要課題。那么，幼小銜接，銜接的是什么呢？幼小銜接即銜接幼兒園和小學(xué)，由于幼兒園和小學(xué)的模式、環(huán)境、時(shí)間、習(xí)慣、課程設(shè)置等等的不同，因此需要銜接。那么我們分析一下具體銜接的內(nèi)容。 幼兒園是托管式的玩，小學(xué)是獨(dú)立自主的學(xué)。幼兒園是老師負(fù)責(zé)孩子們的吃穿住行，小學(xué)老師只負(fù)責(zé)教課。幼兒園是游樂(lè)場(chǎng)，小學(xué)則是學(xué)堂。幼兒園

 學(xué)前班感統(tǒng)失調(diào)兒童家長(zhǎng)向啟樂(lè)園“報(bào)喜”今天啟樂(lè)園來(lái)了位老朋友，小向東的媽媽。她是專程來(lái)跟曾經(jīng)幫助她孩子解決感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題和學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的啟樂(lè)園老師“報(bào)喜”來(lái)了。小向東現(xiàn)在已經(jīng)不小了，8歲，剛步入三年級(jí)不久的向東同學(xué)，在最近的一次測(cè)驗(yàn)中，終于實(shí)現(xiàn)了他和媽媽的約定，進(jìn)入全班前十名，他和她媽媽都非常高興。 回想兩年前的小向東，一幅幅畫(huà)面

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不是所有兒童都存在的，也不是不能預(yù)防的。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防要及早進(jìn)行，從嬰幼兒抓起。預(yù)防工作從母親懷孕開(kāi)始母親在懷孕期問(wèn)的衛(wèi)生保健非常重要。對(duì)于準(zhǔn)備生育或處于懷孕期的年輕人來(lái)說(shuō)，夫妻雙方放棄期、酒、咖啡等不良嗜好，保持身體健康、心情愉快是十分必要的。對(duì)于孕婦要定期期醫(yī)院體檢，還須注意營(yíng)養(yǎng)適度，既不能偏食挑食導(dǎo)致胎兒營(yíng)養(yǎng)不良，又不能過(guò)度補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)導(dǎo)致巨型兒難以產(chǎn)出；當(dāng)預(yù)產(chǎn)期臨近而無(wú)任何

　　嬰幼兒期是感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要給予足夠充分的感覺(jué)刺激和訓(xùn)練，才能使其感覺(jué)統(tǒng)合能力得期全而發(fā)展。訓(xùn)練感覺(jué)器官經(jīng)常讓嬰幼兒看、聽(tīng)、嘗、聞、換，使之靈敏地辨別色彩、形狀、音響、味道、氣味、濕度、軟硬等等。具體訓(xùn)練方法如下：·在新生兒的住房中放置明亮的、色彩鮮隱的物品。因嬰兒量喜歡紅色、橘黃色和黃色，可在離孩子眼睛20一4。厘米處吊這些顏色的玩具，吸引他看。·孩子對(duì)黑

　　擴(kuò)大活動(dòng)空間，引導(dǎo)兒童對(duì)外交流·教孩子接觸和認(rèn)識(shí)大自然經(jīng)常帶孩子期大自然中去，接觸出川、大地、海洋、森林，了解氣象變化和各種動(dòng)植物、礦物，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)、曾、草、小之名。這視有利于半富感覺(jué)刺激，增進(jìn)健康，培養(yǎng)愛(ài)大自然的美好情感。·發(fā)展體力與技巧從嬰兒滿月后開(kāi)始做被動(dòng)操，而后逐漸i干Il練翻身、坐穩(wěn)、站立、走路、奔跑、走平衡臺(tái)、跳躍等動(dòng)作，有條件者還應(yīng)該訓(xùn)練游泳、滑冰。&mi